作者：國立中興大學行銷系 李宗儒(濬紳)教授
國立中興大學應用經濟系江怡君同學
一般的觀念認為：學生的本分就是唸書。從背上書包的那一刻起，他們開始面對升學壓力、家長以及自我的期許。多數的學生受到這樣的環境的影響，努力求得好成績，但是當他們付出了努力卻仍得不到理想的分數時，又該怎麼自處呢？
學習有許多面向，他並不只侷限在課業上。成績當然不是無關緊要，因為它某種程度上展現了一位學生認真、負責任的態度。但是我們都知道，一定有人對書本上的知識特別的不擅長，這類的學生也許付出了很大的努力，成果卻沒有反映在成績上，但他們不該被分數定論，甚至，他們可以在別的地方尋找自己的價值。
價值是你無可被別人取代的地方。
在課業碰壁的學生，他的社團活動可以試著玩得比別人瘋狂，舉例而言，如果他參加了吉他社，他可以努力的練習，不只是參加社團內、校園內的表演活動，更積極接觸校園外的樂團，參與校外的比賽，如果就這樣得到了全國性比賽的冠軍，那麼即使這位學生的成績始終差別人一點，他卻有自己與眾不同的價值。
不是只有學業成績不理想，學生才應該向外追求其他事物。關鍵點應該在自我的價值有沒有被找尋到。價值其中一部份是由自己定義，另一部分才是由其他人。也就是說，即使成績符合預期，若是這不是自己追求的，或是大家的分數都一樣的高，那麼學生仍應該被鼓勵追尋自己在課業成就以外的價值。
我們常單純用分數的高低去判斷一個學生的認真與否，卻忽略了學生背後的、其他方面的努力。事實上，分數只代表了他在這個領域的學習成效，無法涵蓋到學習態度以及學生的價值。課業成就只是追求自我價值的其中一種方法罷了，並不是唯一，但是我們卻多多少少都一點分數的迷思。各位紫丁香婦幼關懷協會的成員們，若是遇到了學業表現不是很理想孩子，在因為分數而貼上標籤之前，不妨先看看他在其他領域的表現，也許令人覺得驚豔呢！